jueves, 22 de marzo de 2012
miércoles, 14 de marzo de 2012
RESUMEN DEL ARTICULO "Medios y nuevas tecnologías para la integración escolar"
RESUMEN DEL ARTICULO CABERO, J. y otros (2000): "Medios
y nuevas tecnologías para la integración escolar", Revista de Educación,
2, 253-265.
En este artículo se describen las ventajas de
los recursos tecnológicos de la información y comunicación para satisfacer las
distintas necesidades educativas, que para las personas con necesidades
especiales son una necesidad imperante, al facilitar especialmente su interacción con el entorno que
les rodea.
La posible integración de las
tecnologías de la información para las personas con necesidades educativas
especiales, depende del tipo de discapacidad y de su grado. En este sentido se
distinguen tres grupos:
1.-alumnos con discapacidades leves,
dificultades de aprendizaje, trastornos de conductas, déficit
de atención y problemas de habla y audición
2.-alumnos con discapacidades mentales
moderadas o severas
3.- alumnos con discapacidades físicas
y sensoriales.
En el primero de los casos, se ha
demostrado la existencia de efectos significativos sobre el rendimiento académico, la motivación y
el ahorro de tiempo en la realización de algunas tareas; algunos medios como
los informáticos se han mostrado significativos para el perfeccionamiento de
habilidades previamente aprendidas, así como para la
adquisición de habilidades para la resolución de problemas. En el segundo caso
ya no esta tan claro el posible valor potencial de las tecnologías para
su integración. Para el tercer grupo hay que tener en cuenta el tipo de deficiencia
según sea visual, auditiva, motora o psíquica:
-deficiencia visual: por el tipo de
deficiencia, algunas ayudas tecnológicas favorecen el desarrollo de los órganos
sensoriales del oído y el tacto, como son las calculadoras parlantes o los
cassettes de cuatro pistas, que permiten la utilización de cintas de doble
capacidad y la regularización de la velocidad de desplazamiento de la cinta
sobre el cabezal del equipo; las cartillas de sensibilización táctil, que
reproducen en un soporte específico como el thermoform los puntos de la escritura
Braille etc.
Hoy en día se está potenciado el desarrollo de los libros
hablados, pero no en soporte cassette de audio, sino en formato de reproducción
CD-ROM, que frente a los sistemas tradicionales de cintas magnéticas en cuatro
pistas, conlleva dos ventajas fundamentales: el aumento de horas de grabación
en un único soporte ya que se pueden incluir hasta 52 horas de audio, y por
otro, la posibilidad de seleccionar de forma rápida y fiable la pista deseada,
ofreciendo al usuario diferentes opciones que van desde buscar y saltar
párrafos o frases, hasta determinar las páginas que se quieran escuchar.
También se han desarrollado lectores de caracteres y utensilios de ayuda a la
baja visión, como los nuevos sistemas de telelupa dotados de una pequeña cámara
para facilitar la identificación de partes específicas. En la actualidad nos
encontramos con entornos virtuales adaptados, como el "phantom", que
consiste en un dedal articulado
que por medio de vibraciones transmite a las yemas de los dedos diferentes
estímulos que le facilitan al sujeto el recorrido virtual por las partes de los
objetos.
-deficiencia auditiva: en estos casos las
aportaciones tecnológicas más significativas van desde dispositivos que
permiten ampliar el volumen para superar la hipoacusia del receptor, hasta
aquellos pensados para la reeducación del habla o el desarrollo de estrategias
lingüísticas que faciliten la lectura y escritura de forma fluida, como el
"Visualizador fónico" .
-deficiencia motora: uno de los
instrumentos a destacar son los denominados licornios, que son adaptaciones
situadas a modo de corona en la cabeza de los individuos para facilitarles la
interacción con el ordenador, siendo de utilidad también la utilización de
software específico para eliminar las funciones de algunas teclas o agruparlas
en torno a un sector.
Por otro lado hay que tener en cuenta
las nuevas posibilidades que ofrecen las redes de comunicación, como Internet,
con el acceso a direcciones específicas para la localización de documentos y contactos
con instituciones educativas, la localización de recursos de apoyo, el acceso a
revistas especializadas, o el intercambio de información entre profesionales y
educadores en las listas de distribución y "chat" creados
específicamente para ello. Aunque lo recomendable es todos estos recursos se adapten a las necesidades de este
colectivo.
A parte de todas las ventajas que las
tecnologías tradicionales y novedosas de la información
y comunicación pueden aportan a estas personas con
necesidades especiales, un aspecto que no hay que olvidar es conseguir que
realmente las mismas sean fácilmente disponibles desde todos los puntos de
vista: económicos, disponibilidad de planes de formación, fácil manejo etc.
martes, 13 de marzo de 2012
Un proyecto ambicioso, 5000 jóvenes en Andalucía
Organización dedicada a mejorar la integración de los jovenes inmigrantes.
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